智慧环境就是利用物联网、云计算、大数据分析等先进技术构建起来的一个可以自动感知人类行为并作出相应反馈或控制的系统。
比如在智慧课堂中，技术不是单一的知识传授和简单的课堂互动工具，而是要成为学习环境的创设工具、学生自主学习的探究工具、知识建构的协同工具、情感体验的激励工具，达到传统教育环境下不能达到的核心素养发展目标，需要从四个方面进行设计。
一是构建促进学习者意义建构的深度学习环境。在技术支持方面，智慧课堂需实现持续记录学习过程，促进学习者展开反思活动；提供有效的学习支架，促进学习者知识概念转变的发生；提供自我管理权限，促使学习者认知和情感投入。在内容设计方面，采用分支、网络或模块化的知识结构，便于学习者建立稳固的知识概念网络；减少事实原理类知识的单调呈现，增加问题解决类知识的情景再现设计，培养学生问题解决能力；学习路径提供对同一知识多路径多角度的理解，经历由浅入深的多步骤反复认知，达到对知识的深层次认知。
二是激发高水平行为和认知投入的深度学习过程。教师要创设合理的学习任务和探究环境，提高学生的行为参与水平。从简单的浅层学习逐渐过渡到需要高阶思维参与的深层学习。学生在经历认知偏差和概念交互的深度学习过程中，对知识进行有意义的建构，达到高水平思维的产生。
三是产生概念转变和问题解决的深度学习结果。深度学习在认知层面的结果是产生了概念转变，促进学习者的自发概念系统向科学概念系统的转变。深度学习在行为层面的结果是实现问题解决，学习者能够运用所学知识解决问题，达到对知识内容的创新应用。
四是营造积极的深度学习情感体验。教育的价值观是“以人为本”，积极的情感体验能够帮助学习者快速进入深度学习状态。在学习环境层，学习者处于个体的情感体验，伴随着自我审视的学习过程，逐渐进入群体意义建构，形成情感的积淀，在经历认知偏差和概念交互的过程中，情感逐渐内化实现概念转变，达到情感的升华。学习者的认知过程和情感过程是交织在一起的，在深度学习的过程中获得愉快的情感体验是深度学习的高层次。
智慧环境是一项集物联网、云计算和大数据分析于一体的系统平台。它不仅为人们提供了更加便捷的生活方式，也为我们探索未知世界和创造美好未来提供了支持和保障。未来，智慧城市也可以帮助我们更好地利用资源、减少能源浪费和提高生活质量等。同时，在科技创新的驱动下，各种可穿戴设备、虚拟现实与增强现实等技术也将逐渐融入到智慧环境中。
